EDU 600 - FUNDAMENTOS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
En este curso introductorio se establece el marco teórico, conceptos y perspectiva del campo de la tecnología educativa. Los estudiantes podrán examinar diferentes aspectos del campo desde la perspectiva profesional y como disciplina. El curso ofrece a los estudiantes la oportunidad de examinar, de forma crítica, el desarrollo de la tecnología educativa - definiciones, roles del tecnólogo educativo y práctica de la profesión - a través del estudio de textos y casos relacionados con este campo.

EDU 604 – APRENDIZAJE HUMANO E INSTRUCCION
Estudio de las teorías de aprendizaje contemporáneas aplicables al diseño de la instrucción. Se estudian las posiciones conductistas que dieron fundamento teórico al campo de la tecnología educativa en sus inicios, pero hace énfasis en las teorías cognoscitivas actuales, incluyendo las posiciones del procesamiento de información y el constructivismo. Se examinan otros factores que inciden sobre el aprendizaje humano relacionados al desarrollo y a los procesos cognitivos. Se analizan las implicaciones que estas teorías y factores tienen para el diseño y desarrollo de la instrucción en diversos ambientes de aprendizaje correspondiente a los diferentes niveles del desarrollo humano.

EDU 613 - DISEÑO DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
Fundamentos históricos y filosóficos de enfoques predominantes en el diseño de la enseñanza y la instrucción. Expone al estudiante a diversos modelos de la instrucción y otros acercamientos al diseño de experiencias educativas.

EDU 618 - EVALUACION DE PROCESOS Y PRODUCTOS EDUCATIVOS
Evaluación formativa y sumativa de experiencias de enseñanza-aprendizaje y revisión de materiales de instrucción. Diseño del plan de evaluación, recopilación e interpretación de los datos. Aplicación de los resultados de la evaluación para modificar la instrucción o material educativo y juzgar el logro de los objetivos propuestos.

EDU 708 – FUNDAMENTOS EN INVESTIGACIÓN EN TECNOLOGÍA
(Prerrequisitos: 12 créditos medulares y 3 créditos de la subespecialidad)
Este curso se dirige a desarrollar en los estudiantes destrezas en el diseño y conducción de un análisis de necesidades en diversos contextos educativos, empresariales y comunitarios. Atiende una de las competencias más importantes del tecnólogo educativo, esto es, su capacidad de investigación y determinación de necesidades educativas y cómo atender las mismas. El curso hace hincapié en las destrezas de investigación según se aplican en este campo en particular, sin excluir la tradición de la investigación científica.

XXX 791 – SEMINARIO EN TECNOLOGIA EDUCATIVA *
(Prerrequisito: haber aprobado todos los cursos medulares y los créditos de subespecialidad).
Este seminario tiene el propósito de analizar los «issues» y tendencias actuales dentro del campo de la tecnología educativa: a) profundizar en el estudio de los aspectos teóricos y prácticos del campo de la tecnología educativa, b) explorar el estado de la tecnología educativa en el contexto internacional, c) conocer aplicaciones del diseño de la instrucción y la tecnología educativa con un nivel profundo de entendimiento.

XXX 795-796 - PROYECTO CREATIVO *
(Prerrequisito: Haber aprobado el 75% de los créditos y la autorización del Coordinador)
Proyecto individual dirigido a presentar una solución innovadora a un problema de naturaleza práctica de significado educativo general o de instrucción particular. Envuelve diseño, desarrollo, implantación y evaluación del proyecto. Requiere propuesta inicial y presentación pública final.

XXX 798-799 – TESIS *
(Prerrequisito: Haber aprobado el 75% de los créditos y la autorización del Coordinador).
Investigación supervisada conducente a explorar un problema de naturaleza fundamental teórica en su área específica de Sistemas de Instrucción y Tecnología Educativa. Requiere identificación del problema, presentación de hipótesis, investigación, recopilación y análisis de datos, interpretación y presentación de conclusiones. Requiere propuesta de investigación y presentación de conclusiones. Requiere propuesta inicial y defensa final de tesis.

* La codificación de este curso variará de acuerdo con la subespecialidad de Diseño de la instrucción (EDU), Informática y multimedios en la educación (EDU), Inglés (ENG), Español (ESP) y Matemática (MAT).

Cursos de Subespecialización

MAT 610 – Estadística Computadorizada
(Prerrequisito: EDU 600, EDU 604)
El curso comienza con el estudio de distribuciones de frecuencias y las representaciones gráficas de éstas a través de: histogramas, gráficas circulares, gráficas de líneas, ojivas, gráficas de barras, diagramas de tallos y hojas. Se estudian las medidas de tendencia central (moda, media y mediana), las medidas de dispersión (alcance, varianza y desviación estándar), y las medidas de posición (cuartillos, percentilas). Se estudian también los conceptos básicos de la probabilidad y las distribuciones probabilísticas; binomial, normal, distribución t, y la ji cuadrado. Se estudian también algunos métodos de estimación y pruebas de hipótesis. Durante el curso se le proveen al estudiante actividades de computación utilizando el paquete estadístico MINITAB.

MAT 612 – Probabilidad
Probabilidad. Leyes de Probabilidad. Distribuciones probabilísticas. Variables aleatorias discreta y continuas y sus distribuciones de probabilidad. Valor esperado. Momentos y funciones generadoras de momentos. Distribuciones de probabilidad multivariables. Funciones de variables aleatorias.

MAT 720 – Matemática Discreta
Lógica. Conjuntos. Funciones. Técnicas de demostración. Teoría combinatoria: permutaciones y combinaciones. Teorema del binomio y coeficientes binomiales.

Cursos de Electivas Dirigidas

MAT 730 – Geometría
Postulados de hilbert para la Geometría Euclideana. Desarrollo de pruebas. Aplicaciones de la Geometría Euclideana. Transformaciones. Fundamentos de Geometría no Euclideanas. Geometría fracta.

EDU 780 - Estudio Independiente
(Prerrequisito: Autorización del Decano Asociado de Estudios Graduados)
Estudio individual guiado por un profesor dirigido hacia la preparación de un proyecto de producción, experiencia de campo o ensayo escrito. Puede tratar temas variados dentro del campo de la Tecnología Educativa en común acuerdo entre el profesor y estudiante. Se puede matricular repetidamente si se tratan diferentes tópicos, hasta acumular un máximo de tres (3) créditos. Requiere autorización.