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Maestría en Artes en Educación DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA La especialidad en Educación Temprana de la Maestría en Artes en educación va dirigida a personas que deseen dedicarse a la educacion de niños que se encuentran entre las edades de 0 a 5 años, o hacia aquellos que se vislumbran como empresarios al establecer un centro preescolar como un futuro negocio. La Maestría en Artes en Educación con Especialidad en Educación Temprana los lleva a tener una visión de la niñez en edad temprana como una etapa de grandes posibilidades para el desarrollo tanto cognoscitivo como físico, social y emocional, y las implicaciones que esto tiene para la práctica educativa del maestro de educación temprana. Los egresados están capacitados para aprobar el examen de certificación de maestros en el área de su especialidad, en el desarrollo de currículo en Educación temprana ofrecidos por instituciones públicas y privadas. Tomando a los niños y a las niñas como centros del proceso educativo y que realicen actividades que estén acordes al nivel de desarrollo de estos, mediante un enfoque integrado. Crear un ambiente rico que lleve a los niños y niñas a explorar y construir conocimiento y donde las actividades sean funcionales y pertinentes a la niñez. Los egresados se preparan para trabajar en los centros de “Head Start”, los centros de cuidado diurno del Departamento de Educación y los Centros de Cuidado diurno Privados, así como para ser gestores de negocios propios de Preescolar. Requisitos de admisión
Someter:
Universidad del Sagrado Corazón Especialidad: Maestría en Artes en Educación con especialidad en Educación Temprana (RM) Cursos medulares 9
Cursos electivos A escoger 6 créditos las siguientes: EDU 600 Fundamentos de la tecnología educativos (3 créditos) DESCRIPCIONES DE CURSOS DE LA ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN TEMPRANA CURSOS DE ESPECIALIDAD
EDU 536 / 606 OBSERVACIÓN Y AVALÚO DEL NIÑO DE EDUCACIÓN TEMPRANA Como parte de este curso, se analiza la importancia de la observación como una forma de poder auscultar los intereses y necesidades de los niños de 3 - 8 años en aspectos relacionados a su desarrollo. Se discute la importancia y propósito de la observación educativa y el uso de diferentes técnicas para la recopilación de datos. Se hace uso de la avaluación auténtica como alternativa a las pruebas estandarizadas y los diferentes medios de avaluación como el uso de portafolios, rúbricas, hojas de cotejo, entre otros. (3 créditos, 3 horas semanales, una sesión)(Prerrequisito EDU 301) EDU 546 EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO Y EL DESARROLLO PERCEPTUAL- MOTOR Estudia el sistema nervioso enfatizando más hacia el estudio del sistema nervioso central y en específico las partes del cerebro, sus funciones y la importancia que tiene el que los maestros y las maestras conozcan cómo funciona el mismo. Se estudian además, las teorías sobre el desarrollo del cerebro humano: la teoría evolutiva, la teoría de los hemisferios cerebrales y la teoría de las conexiones. Se discuten también las investigaciones recientes en el campo de la neurociencia y su relación con la educación temprana. Se analizan las implicaciones educativas y el impacto que tienen todos estos aspectos en los procesos de desarrollo de la niñez temprana, así como en el diseño curricular. (3 créditos, 3 horas semanales, una sesión) EDU 526 / 626 DISEÑO Y MANEJO DEL AMBIENTE PARA LA EDUCACIÓN TEMPRANA En este curso se desarrolla los conocimientos sobre la importancia que tiene el ambiente en el desarrollo integral de la niñez. Se trabaja con el diseño y planificación del ambiente físico tomando en cuenta aspectos de ubicación, iluminación, ventilación, espacio físico, y lo relacionado con la salud y seguridad de los niños y las niñas. Se trabaja también con aspectos relacionados al ambiente emocional, en especial con las relaciones interpersonales entre niños- personal del centro; personal del centro y la familia de los niños y relaciones entre los niños/as. Por último, se discuten aspectos relacionados con el ambiente educativo que debe permear en un salón de niños/as en edad temprana. (3 créditos, 3 horas semanales, una sesión) (PREREQUISITOS EDU 211, EDU 332) EDU 628 DISENO Y PREPARACION DE MATERIALES Este curso está diseñado para que el estudiante logre una visión general y una orientación sobre los recursos, equipos y materiales existentes para el desarrollo de actividades de aprendizaje para niños de educación temprana de 3 a 5 años. Se emplean diferentes técnicas y elementos dirigidos a la educación en este nivel. (3 créditos, 3 horas semanales, una sesión) EDU 726 EL CONOCIMIENTO LÓGICO- MATEMÁTICO COMO PARTE DEL DESARROLLO COGNOSITIVO DEL PREESCOLAR. Se estudia el desarrollo cognoscitivo en los preescolares tomando como base la teoría de desarrollo cognoscitivo de Jean Piaget y la teoría sociohistórica de Lev Vygotsky. Se discute la importancia de reconocer y honrar los diferentes estilos de aprendizaje para lo cual se analizan aspectos relacionados a la teoría de los hemisferios cerebrales y la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Se estudia el desarrollo del conocimiento lógico matemático en los preescolares y las experiencias que estos necesitan para lograr desarrollar el concepto de número. (3 créditos, 3 horas semanales, una sesión) (Prerrequisito EDU 616) EDU 727 DISEÑO Y ADMINISTRACIÓN DE PROGRAMAS DE EDUCACIÓN TEMPRANA Este curso está diseñado para ser trabajado en grupos de discusión con un enfoque reflexivo, analítico y crítico sobre la organización manejo y evaluación de programas de educación temprana. Rutinas organizacionales, evaluación de técnicas, prácticas y métodos educativos. Planificación y presupuesto. Implantación de programas. Procesos y documentación necesarios para el funcionamiento de un centro o escuela preescolar y de educación primaria. (3 créditos, 3 horas semanales, una sesión) (Prerrequisitos: EDU 606, EDU 726) CURSOS DE ELECTIVAS
EDU 600 FUNDAMENTOS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA En este curso introductorio se establece el marco teórico, conceptos y perspectiva del campo de la tecnología educativa. Los estudiantes podrán examinar diferentes aspectos del campo desde la perspectiva profesional y como disciplina. El curso ofrece a los estudiantes la oportunidad de examinar, de forma crítica, el desarrollo de la tecnología educativa - definiciones, roles del tecnólogo educativo y práctica de la profesión - a través del estudio de textos y casos relacionados con este campo. EDU 618 EVALUACIÓN DE PROCESOS Y PRODUCTOS EDUCATIVOS Evaluación formativa y sumativa de experiencias de enseñanza-aprendizaje y revisión de materiales de instrucción. Diseño del plan de evaluación, recopilación e interpretación de los datos. Aplicación de los resultados de la evaluación para modificar la instrucción o material educativo y juzgar el logro de los objetivos propuestos. EDU 728 LA EXPRESION CREATIVA EN LA EDAD TEMPRANA Curso diseñado con el propósito de analizar la importancia del desarrollo de la expresión creativa en los niños y niñas en edad temprana. Se identifican las bases teóricas e investigativas relacionadas con este campo, así como el papel del maestro/a en promover la expresión creativa de sus estudiantes. El curso se divide en tres partes: el arte y el currículo preescolar; la música y el movimiento como parte del currículo de Educación Temprana preescolar y K - 3. Todo esto enmarcado en la importancia del diseño del ambiente educativo para el desarrollo de la creatividad. Curso dirigido a los estudiantes de la maestría en Educación temprana con especialidad en preescolar. (3 créditos, 3 horas semanales, una sesión)
CURSOS MEDULARES EDU 791 SEMINARIO MAESTRIA Este seminario tiene el propósito de analizar los «issues» y tendencias actuales dentro del campo de la educación: a) profundizar en el estudio de los aspectos teóricos y prácticos del campo de la educación, b) explorar el estado de la educación en el contexto internacional, c) conocer aplicaciones de la diseño de la educación con un nivel profundo de entendimiento. (3 créditos, 3 horas semanales, una sesión) (Prerrequisito: haber aprobado el 65% de los créditos). EDU 795 - PROYECTO I Proyecto de carácter individual dirigido a presentar una solución innovadora a un problema de naturaleza práctica de significado educativo general o de instrucción particular. Envuelve diseño, desarrollo y evaluación del proyecto. Requiere propuesta inicial. (3 créditos, horas por acuerdo, una sesión) (Prerrequisito: Haber aprobado 27 créditos y la autorización del coordinador). EDU 796 - PROYECTO CREATIVO II Proyecto de carácter individual dirigido a presentar una solución innovadora a un problema de naturaleza práctica de significado educativo general o de instrucción particular. Envuelve diseño, desarrollo, implantación y evaluación del proyecto. Requiere propuesta inicial y presentación pública final. (3 créditos, horas por acuerdo, una sesión) (Prerrequisito: Autorización del Coordinador) EDU 798 – TESIS I Investigación supervisada conducente a explorar un problema de naturaleza fundamental teórica en su área específica de educación. Requiere propuesta inicial que envuelve identificación del problema, presentación de hipótesis, revisión de literatura y metodología. (3 créditos, horas por acuerdo, una sesión) (Prerrequisitos: Haber aprobado 27 créditos y la autorización del coordinador) EDU 799 – TESIS II Investigación supervisada conducente a explorar un problema de naturaleza fundamental teórica en su área específica de educación. Requiere identificación del problema, presentación de hipótesis, investigación, recopilación y análisis de datos, interpretación y presentación de conclusiones. Requiere propuesta inicial y defensa final de la tésis. (3 créditos, horas por acuerdo, una sesión) (Prerrequisito: Autorización del Coordinador). |
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